一项创新的新教育计划将彻底改变西澳大利亚小麦地带学生的科学和识字学习。

乡村学习：小麦带学校双向综合科学和扫盲计划将西方科学方法与土著生态知识相结合，为1至10年级的学生提供丰富的、基于地方的教育体验。

它是由西澳大学生物科学学院的半退休环境生物学家名誉副研究员费利西蒂·布拉德肖和名誉教授唐·布拉德肖在西澳大学一些最著名的研究人员的帮助下开发的，其基础是文化可以相互倾听和学习。

布拉德肖女士说：“澳大利亚西南角的小麦地带面积相当于英国，曾经被认为是地球上植物最丰富的地区之一。”

“然而，自从欧洲人到来以来，大约94%的地区被清除了自然植被，为农业和放牧让路。

“这对植物、动物、土壤和当地原住民产生了灾难性的影响，他们被系统地从自己的土地上剥夺，随后被剥夺了他们的生活方式。”

图片：名誉教授唐·布拉德肖和名誉副研究员费莉希蒂·布拉德肖与新学校资源“国家学习”。

这位充满激情的作者已经为小学儿童写了许多书，包括《两个蜂蜜负鼠的故事》、《大蜥蜴之旅》和《成为一名丛林科学家》，后者由西澳大学学习与技术中心开发，他在与Wheatbelt学校合作时，作为CSIRO STEM专业学校的一员，制作了新的教育资源。

她说：“该项目整合了当地巴拉东人长期以来的生态知识，指导教师如何将土著居民纳入他们的课堂，并通过模块提供不同年级的科学和识字之间的无缝学习。”

“1到2岁的孩子把灌木丛当作栖息地和食物来源；三到四年级的学生了解灌木丛是一个生态系统，换句话说，植物和动物是如何生活在一起的；第5到6年研究小麦带动植物的适应性。

“在中学的七年级和八年级，他们关注光合作用和能源，并探索城镇饮用水的可饮用性，以及附近的自然水域的污染，而八年级到九年级则调查土壤，延伸到碳和气候。”

布拉德肖女士说，该资源支持西澳教育部的关键战略，包括澳大利亚课程实施、专业学习支持、学生出勤率和参与度，并有硬拷贝和在线版本。

西澳大学澳大利亚文学主席Tony Hughes-d'Aeth教授说，虽然小麦带的建立是为了产生农业盈余，但它也产生了严重的赤字，并从根本上贬低了Noongar人的古代生活知识。

Hughes-d'Aeth教授说：“通过将识字和科学，以及农加和欧洲的知识结合起来，学习国家，有意义地解决了这些问题，并将异化的历史变成了对话的机会。”

西澳大学首席科学家Peter Klinken AC教授也称赞这一新资源是一项令人惊叹的工作。

“你真的做了一件了不起的工作，把所有这些结合在一起。这是一个非常重要的倡议。干得好，”克林肯教授说。

该项目结合了西澳大学、默多克大学和科廷大学的研究成果，确保为学生提供全面而强大的教育体验，并由国家国家资源管理（NRM）全额资助。