一项新的研究表明，流动儿童应该更容易获得以学校为基础的心理健康支持。

学校越来越被认为是识别和支持心理健康困难的关键场所，但人们对移徙者在获得学校心理健康支持方面面临的障碍知之甚少。

研究人员发现，缺乏专门为年轻移民设计的有针对性的学校心理健康干预措施，以满足他们独特的优势、适应能力和需求。

对38项研究的审查表明，围绕心理健康的耻辱和与移徙有关的压力因素是最明确的获取障碍之一。

它强调需要在移徙家庭、学校和精神卫生服务机构之间建立更强有力的合作。

让青年人参与有关学校心理健康支持的决策也可能提高干预措施的可接受性，从而提高可获得性。

这项研究由埃克塞特大学的Katie Howard、Darren Moore和Eleni Dimitrellou，布拉迪斯拉发夸美纽斯大学的Lenka Janik Blaskova和西南Livewell的精神病学家James Howard共同完成，发表在《学校心理学杂志》上。

霍华德博士说：“我们发现可以采用几种策略来使干预措施更具文化敏感性和可接受性。这包括使用“文化掮客”——可以根据儿童的特定文化、种族或语言背景进行心理健康干预的人。

“同样，也建议在可能的情况下为学生提供母语支持。然而，这种适应可能给学校的心理健康支持团队带来挑战，因为不同的移民群体需要不同的方法和资源。因此，提供更有针对性和量身定制的支持可能意味着更少的年轻人可以得到服务。

“获得支持的障碍往往不仅仅是后勤障碍，而是涉及到与移居和定居新国家有关的一些压力因素。因此，在学校、心理健康服务机构和家庭之间建立牢固的伙伴关系，成为改善获得适当支持的基本途径。”

该研究表示，应该更多地关注理解和克服流动儿童获得心理健康服务的系统、社会和背景障碍。