萨姆是越来越多的澳大利亚学生中的一员，他们经历了所谓的“学校不能”。

这种现象以前被称为“拒绝上学”或“逃避上学”，它可能是入学率下降、特殊学校和家庭教育迅速增长的原因。

国家数据显示，学校出勤率尚未恢复到疫情前的水平。2024年，1至10年级的上座率为88.3%，低于2019年的91.4%。

2024年，90%以上时间上学的学生比例为59.8%，低于2023年的61.6%和2019年的73.1%。

社会工作者蒂芙尼·韦斯特法尔于2014年在Facebook上创建了“学校不能澳大利亚”组织，以联系和支持那些面临学校不能的家庭。该慈善机构已经发展到15000多名成员，还有2300人在等待加入。

韦斯特法尔表示：“自10年前成立以来，我们的小组每410天规模就会翻一番，实际上我们不得不降低吸收新成员的速度，以防止崩溃。”

韦斯特法尔女士说，不能上学的孩子并不是任性或违抗父母，而是有压力反应，这可能是由多种原因引起的。

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澳大利亚教育研究组织调查了学生缺勤的原因，并于2025年1月发布了调查结果。一些因素与在学校感到不安全、学业成绩较低、额外的学习需求或不支持的师生关系有关。

有些学生的一般健康状况、精神健康状况或童年经历不佳。其他人则受到经济劣势的影响，他们自己的父母受教育程度较低。

韦斯特法尔表示，该组织支持的儿童中，约有四分之三患有残疾，其中自闭症、多动症和学习障碍的比例很高。

她说，重要的是要好奇是什么让孩子对学校感到压力，而不是用奖励和惩罚。

“当我们看着一个孩子，我们说……他们不能去上学，而不是他们不去上学，我们更有可能好奇为什么。为什么他们不能去上学？他们怎么了？然后我们更有可能采取干预措施，寻求解决他们的压力，减轻他们的压力。”

参议院的一项调查调查了拒绝入学的问题，并在2023年发布了建议，建议应该制定一个国家行动计划来解决这个问题。报告称，政府应该探索为同伴支持网络提供资金，但像“学校不能澳大利亚”这样的组织还没有收到任何资金。

澳大利亚不能上学委员会成员艾玛·波切尔说，对于那些不能上学的中间孩子来说，获得心理健康支持是一条漫长而艰难的道路。

向高中的过渡和大流行的中断加剧了她女儿的情况。

“这是巨大的。在COVID之后，她再也无法恢复到那种水平。所以我不得不说，从我的角度来看，如果这一切没有发生，我不知道她今天会在哪里。”

她的女儿能够走出教室，去一个安静的地方帮助处理压力。有些日子，她太不堪重负了，需要有人去医务室接她。

“可能是头痛，肚子不舒服，感觉真的不舒服。所有这些都是回应……到她神经系统长期承受的巨大压力，随着时间的推移，这些压力真的对她的整体心理健康和幸福产生了影响，”波切尔女士说。

返校技巧

学年之间的过渡，特别是从小学到高中的过渡，对学生来说是一个很大的压力来源。

波切尔表示，在高中阶段，很多作业往往是在同一个星期交的。她说，提前与学校讨论如何灵活安排作业和进入安静区域，有助于防止出现紧张情况。

她说：“我认为，积极主动地知道这只是众多压力之一，并提前处理它，这是与学校进行的一次非常好的对话。”

她说，在职父母或许可以利用他们的员工援助计划，在等待心理学家的时候，为他们的直系亲属提供咨询。

韦斯特法尔表示，一个成功的学年始于前一年年底的准备工作。家长可以要求老师之间进行交接，并安排参观学校，以缓解第一天的紧张情绪。

她说早期干预是关键。

“当我们在作品的早期回应孩子们的担忧时，我们会得到很好的回应。但是当一个孩子挣扎了很长一段时间，我们就会有一种创伤反应，我们要处理，然后我们在恢复方面需要很长一段时间。”

马斯特曼先生说，父亲应该在支持孩子方面发挥积极作用，因为这一负担往往落在母亲身上。

“我认为当妈妈们发现自己处于这种情况时，她们会很难过，因为不仅她们自己的处境很困难，而且她们更容易受到社会的严厉批评。一般来说，老师对妈妈的态度往往不如对爸爸好。”他说。

“多参与其中，和你的配偶成为一个团队，即使你们是分居的父母或离婚了。在我们面临的这个重大社会问题中，男性的贡献是一个明显的遗漏。”

萨姆说，当学生在学校遇到问题时，诚实是很重要的。

“我仍然对自己感到有些沮丧，因为我总觉得‘好吧，但其他人都在这么做。那我为什么不能呢？”但你必须记住，你永远不知道别人在想什么。”