格雷斯港学院被选中参加农村引导路径项目的第二阶段。参与“农村路径”项目的大学相互合作，并与所在地区的社区伙伴合作，在“指导路径”框架的基础上，实施以证据为基础的全院校改革。该项目侧重于农村学生和深入的社区伙伴关系。

“我们对这个消息感到非常激动，”格雷斯港学院院长卡里·希夫纳博士说。“这种国家支持将使GHC能够与全国农村社区的大学合作并向其学习。我们知道，农村学生面临着独特的挑战和机遇。农村之路项目将帮助GHC确保我们的学生有明确的途径获得有意义的职业和继续教育。”

农村路径的第二阶段建立在项目第一阶段所取得的进展的基础上，该项目包括16所大学，从2022年持续到2024年。第二阶段包括28所学院，将从2025年持续到2027年。

被选中参加“农村途径”计划的大学承诺：

•在学校设计和实施更好的学生体验。

•确保更多的学生获得证书，并继续从事生活工资工作，或以初级身份转到四年制大学。

•与主要利益相关者合作，增加其所在地区的经济机会，并成为实施跨部门指导路径的合作伙伴。

•实施以证据为基础的改革，解决不平等问题，改善教育和劳动力产出。

农村路径为农村大学从业者提供了一个深思熟虑的场所，让他们在努力提高学生成绩的同时进行合作。从迪拜房产历史上看，农村社区大学的领导者没有太多的机会来解决学生的成功和完成问题，这些问题是他们的文化、环境和能力所特有的。他们常常难以将策略——即使是那些在城市和郊区机构行之有效的策略——应用到农村环境中。

“乡村之路”为农村大学提供了解决具有挑战性问题的机会，并与同行机构合作，所有这些都是在一个提供广泛支持的学习型社区的背景下进行的。

社区合作伙伴的作用使“农村路径”有别于其他指导路径工作。在这个为期三年的项目中，区域合作伙伴是每个学院团队不可分割的一部分，并深深植根于路径的实施中。让外部利益相关者参与路径工作的价值——并赋予他们具体的角色和责任——在农村环境中被放大了，在农村，学生的教育、居民的经济流动性和区域经济是如此紧密地交织在一起。

Schiffner博士说：“双港面临着严重的劳动力短缺，而农村指导路径项目提供了一种结构化的方法，帮助学生获得填补这些空白所需的技能和证书。”“通过加强我们的社区伙伴关系，我们可以创造从教育到就业的更加无缝的过渡，促进我们地区的经济增长。”

国家调查和改进中心为农村道路提供项目领导。一个由实施教练、领导力教练和主题专家组成的团队加入NCII，与参与项目的大学合作，开发项目的课程。NCII还与社区大学研究中心和阿斯彭研究所大学卓越计划建立了长期合作伙伴关系，以支持参与的大学。

“我们很高兴有格雷斯港学院参加农村途径，”格雷琴施密特说，高级研究员，NCII。“农村学校没有很多机会解决学生的成功和完成问题，这是他们的文化、环境和能力所特有的。通过加入Rural Pathways，格雷斯港学院展示了其做出持久改变的承诺，这将提高学生的成绩。”